C.E.I.P. Mediterráneo.

Como última charla sobre la innovación educativa en las aulas, tuvimos la visita de varios maestros del centro C.E.I.P. Mediterráneo. Pilar de la horadada. Los maestros nos informaron que se trata de un centro con un cultura más próxima a Murcia que a la Comunidad Valenciana, donde el 25% del alumnado son extranjeros.

Hace un tiempo en dicho centro implantaron el programa plurilingüe con el que pretendían:

·      Mejorar competencia lingüística del valenciano.

·      Dar respuesta a la demanda social desde la escuela pública.

·      Ofrecer mejor enseñanza posible a los alumnos.

Pero implantar el proyecto no ha sido fácil, y se han encontrado con varias resistencias a lo largo del proceso:

1.     Administración.

·      Búsqueda de un soporte legal.

·      No aporte de recursos personales.

2.     Con un sector del profesorado.

·      Defensa de intereses personales, las personas que no sabían valenciano pensaban que iban a perder su plaza. También pensaban que la figura del tutor iba a desaparecer, dado que los alumnos cada vez pasaban menos tiempo con esta persona.

·      Ideas preconcebidas, pensaban que los niños no iban a aprender nada, y que al aprenderlo en otro idioma luego no iban a poder explicarlo en castellano.

3.     Con los padres.

·      Algunos padres cambiaron a sus hijos a la línea castellano parlante.

·      Pero la mayoría de ellos se mostró colaborativo con el centro.

Para llevar a cabo todas las mejoras, comenzaron realizando modificaciones en el lenguaje usado para explicar las asignaturas:

1.     En el primer ciclo:

·      Impartían la asignatura de Conocimiento del medio en inglés.

·      Impartían la asignatura de E.Física en valenciano.

2.     En el segundo ciclo:

·      Impartían Conocimiento del medio y Plástica en inglés.

·      Impartían Conocimiento social en valenciano.

Con estas experiencias en el aula desde 2009 han conseguido :

·      Han mejorado los resultados y han dado motivación a los maestros en seguir adelante con el proyecto.

·      Centrados en el alumno para el desarrollo de sus capacidades.

·      Distintos estilos de aprendizaje: inteligencias múltiples. Distintos ritmos de aprendizaje.

·      La lengua se aprende usándola desde el principio. No significa que se fuerce a los niños a producir.

·      De la comprensión a la producción.

·      Aprendizaje basado en proyecto, procesos y tareas.

Las diferentes actividades que emplean para que los niños hablen tanto valenciano como inglés sin ni siquiera darse cuenta son múltiples, algunas de ellas son:

• o   El teatro escolar, con el área de plástica se realiza todo el material necesario para los decorados, y así los niños representan en inglés obras de teatro.
• o   El doblaje de cuentos o de escenas para trabajar la lectura y la escritura de películas.
• o   Para desarrollar estrategias escritas, elaboración de comics online.
• o   Al terminar los temas de Conocimiento del medio, los niños deben realizar un proyecto que luego deben exponer a sus compañeros en inglés.
• o   Trabajar con la plataforma e-twinning. Se trata de buscar socios europeos que quieran trabajar contigo y con tu aula, para entre ambos seleccionar un tema de trabajo. Se realizan grupos en el aula y todos los resultados se suben a blogs, wikis… además a través de skype se realizan videoconferencias para que los niños se puedan comunicar. Para ello en el centro tienen aulas de informática con acceso a internet.
• o   Google Street View, para poder trasladar el niño a la explicación.
• o   Grabación de video utilizando la técnica del fondo verde, de este modo pueden realizar explicaciones, entrevistas, radio…

Dentro de este proyecto, el centro utiliza las herramientas TiCs de varias maneras:

·      Realidad en 3d, esqueletos, animales…

·      Uso del aula de informática. Lo que es difícil para todos los alumnos que tienen en el centro en comparación de las aulas de informática.

·      Tablets. Proyecto para el curso que viene de crear un aula de tablets como fuente de información para los alumnos.

·      Pizarras digitales (libros interactivos).

·      Mestre a casa, portal interactivo. Ofrecido por la conselleria. Para que todos los alumnos tengan su correo electrónico, les puedan mandar ejercicios… Cada clase tiene su página web, donde tienen un agenda escolar con los exámenes, las tareas. Les mandan las tareas por internet dado que es más motivador para ellos realizarlas a través de estas plataformas.

Los resultados obtenidos hasta el momento:

·      Conocimiento del Medio en castellano. Para ver si eran capaces de contestar en castellano lo que habían aprendido en inglés y en valenciano.

·      Valenciano. No ha sido tan buena como el inglés, pero por primera vez los alumnos superan las pruebas de su curso pero no con resultado muy bueno, la parte oral falla mucho. El profesorado que tenían no era el modelo lingüístico correcto, los libros tampoco son adecuados.

·      Prueba diagnóstica para medir el nivel de lenguaje en inglés.

Como líneas futuras el centro pretende:

·      Cambio metodológico para todo el centro.

• ·      Educación inclusiva.
• ·      Trabajo cooperativo.
• ·      Aulas abiertas.
• ·      Trabajos por competencias a través de proyectos. Del aula al centro.
• ·      Tratamiento integrado de las tres lenguas.
• ·      Cambio del rol del profesor.

En mi opinión, se trata de un centro que empleando las nuevas tecnologías hace que lo alumnos sin ni siquiera darse cuenta, lleguen a aprender un idioma diferente. Lo que se puede considerar como una gran ventaja dado que algunos niños muestran una cierta reticencia a aprender una lengua extranjera.

Para llevar a cabo este gran proyecto, es necesario una gran formación por parte del profesorado, tanto exigiendo a los nuevos maestros unos ciertos requisitos, como ofreciendo a los presentes maestros cursos formativos para que puedan ponerse al día con respecto a las nuevas necesidades educativas. Nos encontramos en un mundo totalmente cambiante es por ello que más que nunca es necesaria una formación contínua del profesorado.

Colegio Granja de Rocamora.

Como la penúltima de estas charlas que estamos recibiendo, hemos  recibido hoy a Juan Manuel Cortés, profesor del colegio Granja de Rocamora.

Nos ha puesto de manifiesta una de las principales ideas que presentan en su centro, como es la innovación y la tradición, es decir, dar paso a las nuevas tecnologías que nos pueden facilitar el proceso de aprendizaje pero a la vez poder enseñar las mismas cosas de siempre.

Nosotros como maestros debemos ser guías para que nuestro alumnos sean competentes, sepan trabajar en equipo, usar las nuevas tecnologías… somos mediadores entre el conocimiento y lo que queremos enseñar a nuestros alumnos.

Como muestra de todo ello este centro utiliza a diario las nuevas tecnologías, como puede ser la pizarra digita para explicar a los alumnos los conceptos  de siempre pero de un modo más motivador. Por ejemplo para corregir los dictados de otro manera pero sirviendo para el mismo fin que es aprender las reglas de ortografía. Con este fin pretende que las cosas se expliquen como un conjunto y no de manera separada, ya que así es más fácil de asimilar para los alumnos.

El profesor Juan Manuel, ha creado un programa llamado el visualizador de conceptos matemáticos, donde aparece un personaje animado y presenta aplicaciones para que los alumnos entiendan los diferentes conceptos matemáticos. Cuando los alumnos aprenden a resolver estos problemas a la vez están aprendiendo a resolver problemas de su vida diaria.

Nos contaba que tras 30 años trabajando, te das cuenta de que hay hechos que son cíclicos, pero ante ellos te tiendes que dar cuenta de los problemas que hay en tu escuela y centrarte en poder resolverlos.

Otro punto importante a destacar tanto en esta como en las dos charlas anteriores, es la necesidad de reciclaje de los maestros, ya que es debemos poder adaptarnos a los cambios que van sucediendo a nuestro alrededor.

Con ello nos debemos de dar cuenta que utilizar diferentes metodologías en un centro a los únicos que va a perjudicar va a ser a los alumnos. Es por ello que este centro se esforzó para poder entrar en una red de calidad de centros.

Para ello lleva a cabo numerosos proyectos durante el transcurso del curso:

• ·      Circos.
• ·      Semanas culturales.
• ·      Celebración de fallas.
• ·      Proyectos para la integración de alumnos.
• ·      Semana de la tierra.
• ·      Festivales navideños.
• ·      Fiesta de verano.
• ·      Conocimiento del planeta.
• ·      …

Todo el material empleado durante esta semana es conservado en el centro para decorar tanto aulas como pasillos del colegio dado que de ese modo sirve a los alumnos de motivación.

Tras haber asistido a dicha charla, me ha parecido bastante enriquecedor dado que te das  cuenta de los numerosos proyectos que se pueden llevar a cabo si tienes vocación y pasión por tu trabajo, a la vez que puedes emplear las nuevas tecnologías en todos ellos.

Al mismo tiempo me parece que para poder realizar todo esto debe existir una conexión entre todos los maestros del centro.

Me ha parecido personalmente una de las mejores maneras vistas hasta el momento de usar las nuevas tecnologías con los alumnos, dado que puedes ver en ellos la satisfacción de enseñarles de esta manera.

Colegio Carmelitas Elda.

Buenas de nuevo. Como os dije en la entrada anterior continuamos con las charlas de innovación educativa, es por ello que esta semana hemos recibido la visita del directo del centro de Carmelitas de Elda, Rafael Martínez.

El primer punto a destacar de dicha charla, ha sido hacernos entender que para ser los mejores maestros debemos tener la mejor formación que podamos, aparte de tener pasión y corazón..

Puesto que el colegio es una escuela de aprendizajes porque somos a la vez maestros y aprendices.

Las exigencias de los maestros se han ido aumentando poco a poco, adaptándonos constantemente a las requerimientos de los tiempos. Actualmente nos tenemos que centrar en un panorama muy difícil, donde nos encontramos con padres separados, madres trabajando fuera de casa, cesión a las abuelos, no hay tiempo para que los niños jueguen, las nuevas tecnologías invaden la vida de los niños… es por ello por lo que aparte de instruir a los alumnos, debemos ofrecerles una educación e inculcar unos valores.

En los centros educativos debemos ver la innovación educativa como una estrategia fundamental para el centro.

Una manera de definir un centro educativo es verlo como un servicio al cliente para un bien común y utilizado para invertir tiempo en las personas.

Nuestros clientes serían tanto los padres como los alumnos es por ello que debemos pensar que exigen ambos de mi y yo como maestro que pienso de ellos.

Es por ello que el objetivo del centro es consolidar la relación con nuestros alumnos y ofrecerles una formación integral para su futuro laboral y felicidad personal.

Una herramienta útil en un centro es el marketing, dado que ayuda en los centros mediante una serie de proyectos que tienen valor para los consumidores. Esos mismo consumidores como pueden ser los padres de los alumnos, te van a exigir lo máximo, buenos resultados y van a buscar confianza en ti.

Dentro de este centro de consumidores, uno de los puntos más importantes son las marcas, que son lo que van diferenciarte del resto, y lo que te va a servir de referencia.

Innovación educativa significa adaptarse a los cambios, por ejemplo dejar a un lado los medio antiguos para evaluar y crear unos nuevos.

Debemos innovar en los centros pensando en nosotros, en los padres y en los alumnos, creando:

• ·      Mejorando las actividades.
• ·      Adaptaciones a los cambios.
• ·      Adquiriendo unos valores.
• ·      Siendo más felices.
• ·      Cambiar las cosas que nos han hecho un impedimento en el pasado.

Es todo ello que la innovación no solo afecta al centro, sino a los padres, a los alumnos a los PAS…

Y es de parte de nuestros clientes de quien debemos conseguir la lealtad.

El centro de carmelitas en concreto, ha llevado a cabo numerosas herramientas de innovación:

• o   Cursos para aprender idiomas.
• o   Incrementar las prácticas educativas.
• o   Aprendizaje cooperativo.
• o   Plataforma digital avanzada: tablets.
• o   Revisión de los planes de estudios.
• o   EFQM,para conseguir la excelencia.
• o   CMI.
• o   …

Me ha parecido muy interesante la charla del director del centro de Carmelitas, puesto que nos ha presentado la educación desde un punto de vista distinto, como si el colegio fuera un restaurante y nuestros alumnos y padres nuestros clientes. Es por que el colegio debe presentar su mejor carta de información posible dado que de ese modo podrá captar más clientes.
Ahora bien, esto me lleva a pensar que si en el futuro todos los centros tratarán a padres y a alumnos como clientes, ¿no se convertirá la educación en un simple cambio de información de manera fría y automática? En mi opinión un centro por supuesto, de cara a los padres debe ofrecer su mejor cara posible, pero a los alumnos hay que tratarlos como personas que en ocasiones se llegarán a convertir incluso como alguien de tu familia.

C.P Casablanca.

¡Hola de nuevo! Tras un tiempo sin pasar por aquí, vuelvo para centrarnos en la última parte de esta asignatura: Innovación educativa.

Para ello vamos a recibir durante cuatro semanas diferentes charlas sobre dicho tema.

La primera charla la hemos recibido hoy, y ha sido sobre un centro de Elche, C.P Casablanca y ha sido su director Juan quien nos ha ofrecido diversa información.

El colegio Casablanca, es uno de los centros de Elche que cuenta con más inmigrantes, de etnia rumana y musulmana ,y en su gran mayoría de etnia gitana.

En dicho centro tienen 20 niños por aula, dado que de este modo se pueden asegurar de un aprendizaje mucho más personalizado de cada uno, y a la vez pueden proporcionar materiales sin que las familias tengan que abonar dinero, dado que en estos tiempos es algo muy difícil.

Este colegio se trata de un centro CAES, dado que:

·      Tienen alumnos con protección oficial.

·      Alumno de incorporación tardía.

·      Inadaptación en el medio.

·      Residencia en una zona conflictiva.

·      …

El director del centro nos contaba además que hace un tiempo uno de los principales problemas que tenían era el absentismo escolar, y el mayor problema de todo esto es que no podían localizar a estos niños dado que cambiaban continuamente de domicilio o incluso daban números falsos de sus casas.

En centros como estos donde hay una gran diversidad de alumnos, uno de los puntos más importantes son las adaptaciones curriculares dado que cada alumnos necesita un modo de enseñanza, y es por ello que es necesario que todos los profesores trabajen juntos.

Con el problema actual de la crisis, muchos alumnos acuden a los centros sin poder hacer las comidas mínimas, es por ello que el centro esta teniendo la ayuda de entidades privadas que les ayudan a alimentar a los niños, dado que las ayudas de la Conselleria actualmente son nulas. Dentro de este mismo ámbito de alimentación han realizado unas bolsas-merienda, donde les ofrecen al niño una meriendo y en algunos casos también a los padres para que se puedan alimentar.

Debemos saber que innovación educativa no solo consiste en nuevos proyectos de nuevas tecnologías, sino también saber como en tiempos económicos difíciles siguen habiendo centros que luchan por ofrecer lo máximo a sus alumnos.

Es por ello que este centro destaca por:

• ·      Labor pionera: decidieron junto al Ayuntamiento, llegar a abrir el centros a las 7 de la mañana y los niño podrían acudir a desayunar y aguardar allí hasta que comiencen las clases.
• ·      En Navidad llegaron a conseguir por entidades privadas, conseguir alimentos para todas las familias y puedan pasar esas fechas de la mejor manera posible.
• ·      Español para madres extranjeras, de este modo pueden implicarse más en la educación de sus hijos.
• ·      Alumnos rumanos, donde imparten clases de rumano para alumnos rumanos, y así éstos no se olviden de su idioma.
• ·      Aula de acompañamiento: donde ayudan a los alumnos a solucionar sus problemas.

Esta charla me ha parecido totalmente interesante, puesto que nos han trasladado a la realidad que esta ocurriendo hoy en día en la mayoría de las familias.

Me resulta llamativo también que maestros que se encuentran en centros “conflictivos” sean los que más ilusión muestran de seguir adelante con su trabajo, y de encontrar nuevas formas para poder ayudarlos y crear en ellos unas ganas de aprender.

Creo personalmente que es muy difícil que los problemas que hoy nos han contado se queden a un lado y no vayan incluidos en la persona, pero como bien nos ha dicho Juan los problemas personales cuando vas a la escuela se quedan en la puerta, pero los problemas del colegio no se quedan en la puerta y se van contigo.
Actualmente en la ciudad de Elche, hay numerosas familias que están pasando por apuros económicos, es por ello que creo que muchos centros al igual que este, deberían ayudar a estas familias puesto que aunque los colegios principalmente sean para formar a los alumnos intelectualmente e inculcar una serie de valores, llega un momento en el que sino están completas otras áreas básicas estas dos no podrán llevarse a cabo. Es por ello que aunque el gobierno este realizando numeroso recortes en educación, debemos sobreponernos y tomar como ejemplo al centro Casablanca.