Escuelas aceleradas.

¡¡Hola de nuevo!!

Hemos dado en clase un concepto nuevo, que me ha parecido muy interesante compartir dado que se está poniendo muy de moda en estos tiempos.

Se trata de las escuelas aceleradas; son escuelas que se salen de la norma, es decir, para poner ponerse en marcha necesitan:

- Un permiso.

- Presentar un proyecto explicando los cambios que van a llevar a cabo en dicho centro con respecto al resto.

- Al final de cada etapa deben realizar un control para comprobar que los objetivos exigidos se han cumplido.

Estas escuelas rompen con el modelo tradicional dado que por el contrario de lo que hoy en día se piensa, si nos enfrentamos a una escuela con mucho fracaso escolar y con un nivel de las familias de los centros bajos, lo que normalmente se  haría sería bajar el nivel, reducir el número de actividades...

Pero por el contrario estas escuelas proponen todo lo opuesto, es decir, exigir un nivel mayo y poder darle todo el contenido y los recursos posibles porque saben que fuera de la escuela no lo van a adquirir.

Para presentar el proyecto con los cambios, en el centro se realiza una asamblea donde todos los presentes deben estar de acuerdo, dado que para que se pueda llevar a cabo es necesaria la implicación de toda la comunidad.

Formación del profesorado.

¡¡Hola de nuevo!!

Comenzamos el nuevo cuatrimestre y con el continuamos con la segunda parte de la asignatura de TICS.
La primera clase con la que hemos comenzado, ha sido con los cursos y las actividades que pueden realizar los profesores, es decir, la necesidad de una formación constante del profesorado.

En los tiempos actuales, un maestro no puede pretender dar las clases del mismo modo y con los mismos contenidos que hace 20 años, es por ello que debemos de formarnos continuamente y adaptarnos a los cambios que la sociedad nos trae.
A continuación vamos a examinar porque medio pueden continuar formándose los maestros:
- Cefire: son centros para la renovación de los maestros de la escuela pública y privada.
Los temarios en estos centros son elegidos por un claustro, en función de las demandas que realizan los maestros.
Los profesores durante 6 años, debemos reunir 100 horas de formación extra, que además suponía un aumento en el sueldo, resaltamos suponía porque actualmente se han suspendido con el tema de los recortes.
100 horas durante 6 años no supone tampoco demasiada dedicación para los maestros, puesto que con una simple excursión a la una granja, o a visitas de museos se suplen enseguida.

- Intef: instituto nacional de Tecnología Educativas y de Formación del profesorado.
Este instituto pertenece al Ministerio, por lo que los cursos son gratuitos para los maestros de la escuela pública y concertada ,además de virtuales.
En ambas escuelas los maestros tenemos 6 días de permisos de formación para poder asistir a dichos cursos, en muchos casos los maestros no los utilizan mientras que otros los aprovechan al máximo. Además el material recopilado en dichos cursos se debe poner a disposición de el Intef para la mejora en la formación de otros maestros.

Además debemos destacar los sindicatos, es decir, las agrupaciones de representantes de los maestro que luchan por sus derechos. El representante de los sindicatos se elige ante la administración.
El sindicato mayoritario del maestro es STEPV, y debe:
- Negociar con la administración.
- Publicar documentos relevantes.
- Ofrecer cursos de formación.

Para las personas que no están trabajando, existen dos vías de formación:
- Sindicatos.
- Cursos universitarios.

Aprendizajes.

Durante estos últimos días de clase, hemos realizado una práctica sobre diferentes tipos de aprendizaje como son:
- El conductismo: se trata de actividades que ofrecen una respuesta cerrada a los niños, y que si éstos se equivocan les vuelve a ofrecer la posibilidad hasta que elija la respuesta correcta.

- El cognitivismo: las actividades basadas en este aprendizaje, también son respuestas cerradas, pero ofrecen más posibilidades para equivocarse.

- El constructismo: ofrece al niño la posibilidad de crear su propio aprendizaje, sin temor a equivocarse.

Muestra de ello os adjunto la actividades que realizamos en clase, donde debíamos crear tres actividades cada una con un tipo de aprendizaje.

Feliz Navidad.

Llegan estas fechas tan importantes, donde nos envuelve el cariño y el amor de la familia.

Estos días rodeados de todos nuestros allegados, nos damos cuenta de como se echa en la falta a nuestros seres queridos que ya no están.

Pero aún así debemos tener una cosa en la mente, las Navidades es una de las fechas más importantes cuando somos pequeños, y es por ellos por los que debemos de luchar y hacer de estas fechas algo mágico.

Cuento Digital.

¡Hola de nuevo!

Uno de los medios que más usan los profesores para que los niños se diviertan, y con el cual los niños pasan momentos muy divertidos son los cuentos digitales.

Para ello cada uno de nosotros hemos realizado un cuento digital muy divertido, espero que os guste, como muestra de ello os adjunto la dirección del mismo:
http://angelameronyoceu.wix.com/el-escondite

Recursos.

Hola de nuevo, a punto de acabar el primer cuatrimestre termino analizando uno de los contenidos más importantes para los maestros como es saber analizar todos los recursos que tenemos a nuestro alcance y para nuestros futuros alumnos.

El primer recurso, a tener en cuenta es la interactividad, que va a ser realmente la relación que se va a tener entre el recurso y la persona. Nosotros como maestros tenemos que pensar que tipo de interactividad puede ser más creativa para nuestras alumnos, ya que el contacto con ordenadores y con numerosas páginas webs ya sea para jugar deben ofrecer esa "magia" que haga que nuestros alumnos sepan sacarle el máximo partido.

Otro recurso a destacar es la navegación, que son las posibilidades interactivas que tienes al ponerte delante de un recurso digital. Existen diferentes tipos de navegación que pueden ser más simples o más complejas, por ello nuestra misión como maestros es analizar la navegación que vamos a presentar a nuestros alumnos y ver si ésta debido a su dificultad es adecuada a su edad o no.

El recurso de la usabilidad, esta estrechamente relacionado con al anterior, dado que es la facilidad de encontrar lo que deseas buscar en un recurso. Por ello al igual que anteriormente, debemos de dependiendo de la edad buscar la mayor usabilidad para cada uno.

Un recurso relacionado con el acceso hacia las necesidades educativas especiales, es la accesibilidad, es decir, la capacidad que te ofrece un recurso para poder modificarse y adaptarse a las necesidades de cada uno. Por ello como maestros si tenemos un alumno con necesidades educativas debemos conocer todas las posibilidades que un recurso que vamos a emplear tiene para poder adaptarse a él. Porque tener una necesidad especial no significa no poder acceder al mismo contenido que sus compañeros.

Como últimos recursos se pueden destacar tanto la interfaz como la inmersión. La primera es como accedemos a los recursos, ya sea como iconos, por ventanas etc. Y la segunda tiene que ver con el capacidad que posee un recurso para trasladarte a un espacio que no es el real. Éste último nos ayuda mucho a los maestros ya que si quieres que aun alumno este centrado en lo que está realizando debes buscar los recursos con mayor inmersión.

Corto Bon appetit!

Hola de nuevo, como dije en entradas anteriores estábamos realizando un corto.
Por fin está terminado y podéis disfrutar del resultado.
Espero que lo disfrutéis tanto como lo hicimos nosotras grabándolo.